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Encuadre, plano, toma y fotograma: significado

Seguro que has oído hablar de encuadre, plano, toma y fotograma . Lo habrás oído en muchos making of de películas, o en cualquier conversación entre profesionales del audiovisual.

encuadre, plano, toma y fotograma making of

Hoy queremos explicarte de forma muy sencilla cuáles son las diferencias. Cada vez que contamos una historia mediante una sucesión de imágenes , acotamos una parte de la realidad. En este caso, la desgranamos en planos. Delimitamos el espacio y elegimos un ánguloo punto de vista desde el que mostrar esa realidad.

una sucesión de imágenes elegimos un ánguloo punto de vista

En el cine, además, existe el espacio fuera de campo , que es aquello que no se muestra, pero se oye o se intuye pero no está en el encuadre. Entonces, ¿qué es el encuadre?

El encuadre es lo que determina dónde empieza y termina el cuadro hacia la derecha, izquierda, arriba y abajo. Consiste endelimitar qué entra y qué no entra en la imagen que estamos filmando. Para definir los encuadres se usan los Victoria Inglesa Elástico Tintada Puntera Zapatillas Unisex Adulto Verde Militar 37 EU Victoria Inglesa Elástico Tintada Puntera Zapatillas Unisex Adulto Verde (Militar) CairqIaL
.

encuadre determina dónde empieza y termina el cuadro tamaños de planos

Cuando alguien hace este gesto con las manos, estáencuadrando. O lo que es lo mismo, delimitando qué encuadre o encuadres contendrán un plano.

encuadre o encuadres

El plano es considerado como la unidad básica del lenguaje audiovisual . Aunque Tarantino afirma en este documental sobre montaje que la unidad básica es el fotograma o frame , y tiene su parte de razón. Porque la duración de un plano se mide en fotogramas.

unidad básica del lenguaje audiovisual documental sobre montaje fotograma o frame

Un plano puede contener diferentes encuadres , ya que la cámara se puede mover. Podemos comenzar con un encuadre en el que vemos sólo el cielo , y luego mover la cámara hacia abajo y mostrar un edificio. En este caso, habremos modificado el encuadre .

Un plano puede contener diferentes encuadres
Maestro VS. Tecnología: el dilema migrante digital vs nativo digital.
Nerds mataperros

Tengo un sobrino de cinco años. Si estoy de espaldas a la computadora, cuando vuelvo a mirar ya cerró todo mi trabajo, y mientras busca en el menú de Inicio, me pregunta: “¿tú no tienes un jueguito aquí?”. Al rato se aburre y me dice: “ya”; entonces jugamos a los pistoleros, a correr alrededor de los muebles, sin saber quién de los dos es el gato y quién el ratón.

Los niños de la escena del comienzo tenían las rodillas sucias y la ropa ajada, marcas inequívocas del retozo callejero. Andy, Ernestico y Yelena, prefieren jugar al aire libre con sus amigos antes que pasar tiempo con el tablet , mientras a Amelie le divierten por igual las dos cosas.

Ellos hacen lo que cualquiera: ven videos y películas, usan aplicaciones, juegan, escuchan música, se “conectan” (siempre por Zapya). En cambio, la computadora la reservan mayormente para buscar información en Ecured y Wikipedia para los trabajos prácticos.

“Hay una aplicación que te pasa el Zapya de Yomil y el Dany, de Minnie, del personaje que tú quieras…”, me dice Yelena, de 11 años. En la cuadra las niñas y los niños se reúnen en grupos diferentes, y a veces se vuelve un poco pesa’o cuando a alguien lo “botan” y no lo dejan entrar de nuevo. “Yo paso un mes con el tablet y cinco días con la computadora”, añade Ernestico, de 8 años.

Desde cierta perspectiva, el estudio y los juegos tradicionales van por un lado, y la tecnología por el otro; son polos opuestos. “Uno de los problemas hoy tiene que ver, por ejemplo, con las adicciones a la tecnología, y si hay una contraparte a la adicción a los juegos electrónicos es la actividad física”, comentaba un diputado, en la Comisión de Salud y Deporte de la Asamblea Nacional, durante las sesiones de julio pasado.

Sin embargo, plantear el ejercicio o la lectura como “remedios” contra el uso de dispositivos electrónicos carece de fundamento. “Hay niños a los que no les gusta la actividad física, aunque no tengan el dispositivo”, señala la psicóloga Noa Cománs, quien estudia el consumo audiovisual en edades prescolares. “En las encuestas que hemos hecho al respecto ellos casi siempre dicen: ‘ver la televisión y jugar con mis amiguitos; en un rato lo uno, y en otro momento lo otro’”.

Esto coincide con la opinión de la investigadora argentina Carolina Duek , para quien “la vida de los chicos es mucho más rica que simple, y es un enorme error pensar que la lectura, los juegos ‘tradicionales’ y otras prácticas lúdicas quedan fuera de su interés por tener una computadora o una consola de juegos”.

Pepito y lamaestra

“Está terminantemente prohibido sacar estos aparatos en la escuela”, asegura la profe Maribel, y uno cree escuchar cómo se cierran las puertas y los candados. No obstante, los motivos lucen razonables: para evitar que se pierdan, rompan, o que los alumnos se entretengan en las clases.

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